OpenAI lançou o guia de uso em sala de aula ChatGPT pela primeira vez, e Harvard Yale também começou a usar IA como professor

A temporada escolar chegou, e muitos pós-00 que ingressaram no cargo de professor também encerraram as primeiras férias de verão como professores.

Na questão de não quererem ingressar na escola, os alunos coincidem com muitos professores nascidos depois de 2000.

De outra perspectiva, os professores pós-2000 que não querem trabalhar podem ser o mesmo grupo de alunos que os alunos que não queriam ir à escola.

Assim como os adultos que tiram férias prolongadas, eles também terão ansiedade no trabalho, e os professores não são exceção. Para a “ansiedade escolar” dos professores, a OpenAI deu uma “receita”.

Como os professores devem usar o ChatGPT

Em 31 de agosto, a OpenAI lançou pela primeira vez um guia do professor para usar o ChatGPT, incluindo como o ChatGPT funciona, sugestões de palavras de alerta, explicações de limitações e a eficácia e parcialidade dos detectores de IA.

É importante notar que este também é o primeiro guia oficial de uso específico do setor da OpenAI. A OpenAI também compartilhou alguns casos de professores que utilizam o ChatGPT para auxiliar os alunos no aprendizado no site oficial.

Fran Bellas, professora da Universidade da Corunha, na Espanha, recomenda que os professores usem o ChatGPT para ajudar a desenvolver testes, exames e planos de aula em sala de aula, obter novas ideias de ensino e garantir que as perguntas sejam adequadas aos níveis dos alunos.

Para os alunos, se você tiver dificuldades em encontrar um estágio no primeiro ano, também poderá usar o ChatGPT para simular entrevistadores.A Dra. Helen Crompton, da Old Dominion University, incentiva os alunos a melhorar suas habilidades de entrevista e compreensão dessa forma.

Mais especificamente, se quiser melhorar a eficiência do seu trabalho, você pode tentar os prompts (Prompts) compartilhados oficialmente pela OpenAI.

Por exemplo, com a ajuda de palavras imediatas, você pode pedir ao ChatGPT para ajudá-lo a desenvolver planos de aula e criar exemplos fáceis de entender para explicar melhor os pontos de conhecimento aos alunos.

Ou deixe que os alunos desempenhem o papel de professor, apontem os erros do ChatGPT e dêem correções e orientações para melhorar a compreensão dos alunos sobre os pontos de conhecimento.

É claro que uma boa educação não é “dizer”, mas sim “orientar”. ChatGPT também pode orientar os alunos a aprender novos pontos de conhecimento de forma independente, cultivar seu pensamento crítico e habilidades de resolução de problemas e capacitá-los a lidar melhor com áreas de conhecimento complexas.

questionar, entender, tornar-se

No final do ano passado, o ChatGPT tornou-se popular da noite para o dia e inúmeras pessoas clamaram por IA generativa, como se a oportunidade de remodelar milhares de indústrias estivesse bem à sua frente.

O Profeta de Spring River Plumbing Duck, mesmo sendo a universidade de maior prestígio do mundo, diante da onda de IA generativa que atinge o campo da educação, o conceito da Universidade de Harvard também passou por diversas mudanças. Do questionamento, da compreensão ao tornar-se, Universidade de Harvard pode ser considerado um "Aviso de Fragrância Verdadeira".

Em janeiro deste ano, Anne Harrington, reitora interina de educação da Universidade de Harvard, declarou num e-mail interno que o código de honra de Harvard “proíbe os estudantes de tratarem trabalhos que não tenham escrito, codificado ou criado como se fossem seus”. é alertar os alunos para não usarem expressões generativas levianamente. A IA faz o trabalho.

Hoje, talvez porque esteja ciente do facto de que a IA está a invadir a sala de aula, ou porque esteja ciente das perspectivas promissoras da onda da tecnologia da IA, a atitude de "iceberg" da Universidade de Harvard em relação à IA generativa está gradualmente a derreter.

Em julho, a Universidade de Harvard divulgou uma diretriz preliminar para o uso de IA generativa em toda a escola. A diretriz enfatiza claramente a proteção de dados confidenciais, a atenção à autenticidade do conteúdo gerado, a conformidade com as políticas de integridade acadêmica existentes e a vigilância contra phishing de inteligência artificial. .Conteúdo.

A fim de proteger ainda mais os dados confidenciais dos estudantes, a Escola de Tecnologia da Informação da Universidade de Harvard também está desenvolvendo em conjunto uma ferramenta chamada "AI Sandbox" com uma empresa terceirizada de inteligência artificial para uso por instituições afiliadas da Universidade de Harvard.

Jason A. Newton, porta-voz da Universidade de Harvard, disse: “Esta ferramenta fornece um ambiente isolado e seguro, evita efetivamente riscos de segurança e privacidade ao usar IA generativa e garante que os dados de entrada não serão usados ​​para treinamento.

Recentemente, o Gabinete de Educação de Graduação da Faculdade de Artes e Ciências de Harvard divulgou diretrizes para a utilização de IA generativa, como o ChatGPT, na sala de aula, com o objetivo de ajudar melhor os professores a compreender como funciona a IA e a sua potencial aplicação no ensino.

Em vez de aplicá-la, as diretrizes sugerem que os professores são livres para adotar três atitudes distintas quando se trata de utilizar a IA nos seus cursos: uma atitude totalmente restritiva, uma atitude totalmente encorajadora ou uma atitude neutra.

Christopher W. Stubbs, reitor da Faculdade de Artes e Ciências, disse: "Pedimos aos professores que entendam como a IA generativa afetará o currículo… É importante que eles (professores) comuniquem claramente aos alunos as atitudes de seus cursos escolhidos."

Vinte e quatro universidades importantes, incluindo Oxford e Cambridge, que ordenaram a proibição do uso do ChatGPT em poucos meses, também “deram um tapa na cara” e assinaram novas diretrizes para permitir que alunos e professores usem o ChatGPT de maneira razoável e orientem como usá-lo. isto.

“Essas políticas identificam claramente aos alunos e funcionários onde o uso de inteligência artificial generativa não é apropriado, são projetadas para apoiá-los na tomada de decisões informadas e capacitá-los a usar essas ferramentas de maneira adequada e, quando necessário, reconhecer seu uso”, o novo dizem as diretrizes.”

IA generativa ensina você a escrever artigos

A mudança de atitude das melhores universidades assemelha-se mais a uma pequena fatia da “invasão” da IA ​​generativa no campo da educação.

Em países estrangeiros, muitas universidades de ponta muitas vezes precisam se inscrever antes de irem para a escola. Como se destacar no "Questionário de inscrição" (a seção de perguntas do formulário de inscrição que precisa ser preenchida ao se inscrever na universidade) e se tornar o chefe final que todo estudante do ensino médio precisa superar no caminho para vencer o campeonato.

A repórter do "New York Times" Natasha Singer usou ferramentas de IA generativa para testar as questões de aplicação de várias universidades importantes. Também pegamos emprestadas ideias semelhantes para ver como a capacidade de feedback da IA ​​generativa pode ajudar os alunos do ensino médio a obter suas ofertas universitárias favoritas?

Uma das perguntas de resposta curta de Harvard pede aos candidatos que descrevam: “Três coisas que seu colega de quarto mais gostaria de saber sobre você”

Uma pergunta de resposta curta da Universidade de Yale é: "Se você pudesse dar qualquer aula na faculdade, escrever um livro ou criar qualquer tipo de arte original, o que seria?"

Uma pergunta de resposta curta da Universidade de Princeton é "Qual música representa a trilha sonora da sua vida neste momento?"

Natasha Singer também entrevistou a equipe do escritório de admissões de algumas universidades. A equipe da Universidade de Yale acreditava que o uso de ferramentas como o ChatGPT para escrever trabalhos universitários era essencialmente uma forma de plágio, e os candidatos que enviassem redações geradas por robôs de bate-papo violariam a política de admissão da universidade. .

Além disso, eles também acreditam que o ensaio de aplicação “significa introspecção e reflexão”, não sendo aconselhável “terceirizar” o pensamento pessoal para a IA.

No entanto, Jenny Frederick, vice-reitora da Universidade de Yale, disse recentemente: “A Universidade de Yale nunca considerou proibir o uso do ChatGPT”.

Na opinião de Frederick, a inteligência artificial será integrada em todas as esferas da vida de diferentes maneiras, e os alunos precisam estar preparados para isso: “Nós realmente precisamos prepará-los”.

Espinosa e outros funcionários de admissão da Virginia Tech também disseram a Natasha Singer que, para muitos estudantes do ensino médio com experiência limitada ou nenhuma experiência de inscrição na faculdade, ferramentas como o ChatGPT podem diminuir a lacuna de “experiência” e beneficiar a equidade social.

Depois que a IA generativa entra na sala de aula, ela é mais importante do que a anti-trapaça

As opiniões sobre a IA generativa podem ser diferentes: se os alunos estiverem determinados a “abrir o plug-in”, os professores podem ficar desamparados.

Maya Bodnick, formada em política pela Universidade de Harvard, convidou sete professores e assistentes de ensino para avaliar trabalhos escritos pelo GPT-4 com base nas instruções da turma. Para testar a avaliação real, Maya Bodnick mentiu dizendo que os autores desses artigos eram Maya Bodnick ou GPT-4. No final, Maya Bodnick ficou agradavelmente surpresa ao obter dois A, um A-, um B, um B- , A.C.

Isso mostra que a capacidade de tese da IA ​​generativa pode até ser comparável ao nível de aprovação da maioria dos cursos de artes liberais.Quando os alunos possuem o artefato da IA ​​generativa, obviamente não é bom para os professores que não têm "olhos" para detectar "trapaças" dos alunos, coisas simples.

“Embora existam múltiplas ferramentas que afirmam ter vários graus de sucesso na detecção de IA generativa, estes métodos não são confiáveis”, disse o funcionário da Faculdade de Artes e Ciências.

Em artigos anteriores, também relatamos o problema “falso” do detector GPT. OpenAI, que é bom em usar "mágica para derrotar magia", não encenou um jogo de gato e rato após lançar o detector de texto (AI Text Classifier). Como a taxa de precisão de reconhecimento era de apenas 26%, ele foi lançado depois de apenas alguns meses. Segure esta ferramenta.

Além do mais, as ferramentas generativas de IA não são necessariamente ruins para os alunos.

Por exemplo, Khanmigo, um chatbot da organização sem fins lucrativos de educação online Khan Academy, gentilmente diz aos usuários antes de dar ideias para redações de admissão em faculdades: “As redações universitárias não são um lugar para compartilhar sua lista de realizações, mas um lugar para mostrar sua singularidade. oportunidades para individualidade e perspectiva.

Além disso, em vez de fornecer respostas diretamente, Khanmigo se concentra mais em ajudar os alunos a desenvolver novas ideias em suas redações de admissão à faculdade e orienta os alunos a melhorar gradualmente o conteúdo das redações.

Talvez como Salman Khan, o fundador da Khan Academy, imaginou:

A IA permitirá a maior mudança positiva de sempre na educação, proporcionando a cada aluno do planeta um tutor pessoal excepcional e a cada professor um assistente de ensino excepcional.

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